Prima fase:

• Descrivere immagini relative a motivi stagionali
• Avviamento alla lettura
• Inventare un racconto con elementi dati
• Comprendere messaggi trasmessi con il volto
• Capacità di decodificare simboli
• Riordinare immagini in sequenza temporale
• Esercitare la coordinazione oculo-manuale
• Esprimere il proprio immaginario
• Ottenere una statistica registrando delle tabelle

Seconda fase:

• esercitare con nuove abilità la coordinazione oculo-manuale
• discriminare visivamente parole uguali
• descrivere immagini relative a motivi stagionali
• formulare previsioni
• stimolare il linguaggio creativo
• discriminare parole lunghe e parole corte

Terza fase:

• individuare il grafema iniziale
• descrivere immagini relative a motivi stagionali
• esercitare con maggiori abilità la coordinazione oculo-manuale
• discriminare visivamente parole ed individuare vocali

Quarta fase:

• porre in relazione parole e immagini
• individuare la parola giusta all’interno di una coppia
• capacità di riordinare grafemi
• sviluppare pre-requisiti per l’apprendimento della scrittura e della lettura
• riconoscere le vocali sia dal punto di vista grafico (la forma della lettera) che fonico (il suono corrispondente)
• riconoscere le consonanti sia dal punto di vista grafico che fonico
• mettere in relazione le lettere per formare le sillabe
• riconoscere il suono iniziale, interno o finale di una parola
• ripassare tratteggi per facilitare la scrittura con i caratteri stampati (maiuscolo e minuscolo) e corsivo (maiuscolo-minuscolo)
• riordinare le sequenze di un testo narrativo con l’aiuto di immagini
• memorizzare filastrocche e brevi poesie

Prima fase:

• comprendere relazioni spaziali: davanti-dietro; in mezzo-tra; sopra-sotto; sinistra- destra; vicino-lontano; dentro-fuori; aperto-chiuso; in mezzo-ai lati
• confrontare in base alla dimensione e in base alla quantità
• discriminare forme e colori
• rappresentare e comprendere seriazioni
• eseguire classificazioni in base a un attributo
• effettuare corrispondenze in base alla dimensione
• comprendere il concetto di appartenenza

Seconda fase:

• individuare l’elemento estraneo all’interno di una raccolta
• individuare sottoinsiemi all’interno di un gruppo
• individuare posizioni spaziali
• riprodurre graficamente sequenze
• rappresentare simbolicamente elementi di un insieme
• individuare una coppia all’interno di una serie
• individuare il tema all’interno di una serie » stabilire relazioni di uguaglianza
• costruire insiemi equipotenti

Terza fase:

• porre in relazione quantità e simbolo numerico
• eseguire semplici conteggi
• conoscere il simbolo maggiore
• effettuare corrispondenze di quantità e simbolo numerico

Quarta fase:

• porre in relazione quantità e simbolo numerico
• conoscere il simbolo maggiore
• costruire insiemi seguendo indicazioni relative alla quantità
• comprendere il significato del termine minore ed individuarne il simbolo
• comprendere il significato del termine maggiore ed individuarne il simbolo
• comprendere il concetto di unione di insiemi
• eseguire semplici calcoli.

• canzone del buongiorno presentando via via ogni bambino
• canzone dell’amicizia
• inno dell’accoglienza
• canzone dei giorni della settimana
• canzone dei mesi
• canzone e movimento con sacchetti seguendo il ritmo ed i movimenti ricordando il susseguirsi delle diverse azioni
• canzoni accompagnate con indicazioni coreografiche (musica e movimento) atte ad approfondire i temi affrontati durante l’anno, es. la caduta delle foglie, l’uso delle mani in relazione allo spazio circostante per sviluppare la spazialità, e così via.

• utilizzo di strumenti a percussione simulando ritmi lenti e veloci
• simulazione del rumore della pioggia con strumenti rudimentali.